Da li vam je ikada postavljeno pitanje na kome poznajete odgovor, ali ste se potrudili da razmišljate o tačnoj reči? "Oh, znam to", možeš reći. "Znam da počinje sa B."
To je senzacija koju svi znamo, i ispostavilo se da ova zajednička država zapravo ima ime. Poznat je kao lethologica, ili vrh jezičkog fenomena.
Psiholozi definišu ovu pojavu kao osećaj koji prati privremenu nesposobnost za preuzimanje informacija iz memorije.
Iako znate da znate odgovor, čini se da su neupućene informacije izvan vašeg mentalnog dosega. Ovaj osećaj može biti frustrirajući kada ga doživljavate, ali je jedan od gorepomenutih lethologica to što omogućava istraživačima da analiziraju različite aspekte pamćenja .
Neke zanimljive stvari koje su istraživači otkrili o lethologici uključuju:
- Pojam tip-jezika je univerzalan. Istraživanja ukazuju na to da oko 90 odsto zvučnika različitih jezika iz celog sveta prijavljuje trenutke kada se uspomene čini momentalno nepristupačnim.
- Ovi trenutci se javljaju često i ova frekvencija se povećava sa godinama. Mladi ljudi obično govore jednom na svake sedmice, a stariji ljudi smatraju da se mogu pojaviti često kao i jednom dnevno.
- Ljudi se često sjećaju parcijalnih dijelova informacija. Na primjer, mogu se sjetiti slova koje riječ koju traže započinje s ili broj slogova koje riječ sadrži.
Zašto se ljudi osećaju kao državni članovi jezika?
Kako istraživači objašnjavaju lethologicu? Jezik je neverovatno složen proces.
Većinu vremena, ovaj proces se odvija tako naporno da jedva razmišljamo o tome. Mi nešto razmišljamo, mozak dodjeljuje riječi da zastupa ove apstraktne ideje, a mi govorimo ono što je u našem umu. Ali zato što je ovaj proces tako složen, sve vrste stvari mogu pogrešiti, uključujući vrh trenutnih jezika.
Kad se to desi, možda ćete osećati da su informacije tamo izvan vašeg razumevanja. Znaš da znate informacije, ali izgleda da je privremeno zaključana iza nekog mentalnog opeka. Kada nešto na kraju pokrene proučavanje memorije ili kada neko drugi nudi nedostajuće informacije, olakšanje tih osećanja frustracije je očito.
Ali zašto se to desilo?
Istraživači veruju da određeni broj faktora može igrati ulogu, iako tačni procesi nisu sasvim jasni. Najvjerovatnije je da će se događaji tipa zvijezde dogoditi kada su ljudi umorni, na primjer, iako druge značajke memorije, kao što su koliko su dobro kodirane informacije, a prisustvo bilo kakvih miješanja u interakciji može imati i utjecaj.
Metakognitivna objašnjenja za ovaj fenomen ukazuju na to da države tip zvučnog jezika služe kao vrsta alarma. Kao upozoravajući signal u vašem automobilu, mogu vas upozoriti na potencijalni problem koji treba riješiti.
Prema takvim teorijama, treningi jezika nisu sami po sebi problem. Umjesto toga, oni služe da vas upozoravaju da se nešto dogadja sa sistemom za pronalaženje i da vam dozvoli da ispravite problem. Ako se ponovite da imate ovo iskustvo više puta pre važnog ispitivanja ili prezentacije, onda biste znali da ćete možda morati više informacija proučavati kako biste ga bolje cementirali u svoje sećanje.
Možete li učiniti nešto za sprječavanje fenomena zvijezde jezika?
Neki istraživači su otkrili da države tipova jezika mogu igrati adaptivnu ulogu u procesu pamćenja i učenja.
Neke studije su utvrdile da, koliko više ljudi provode učešće u iskustvu vrhunskog jezika, bolje će biti njihovo učenje i sećanje na taj materijal u budućnosti. Ovo ukazuje na to da ovi momenat može rezultirati jačim kodiranjem memorije, čime će olakšati pronalaženje u budućnosti.
Međutim, drugi istraživači su otkrili da je trošenje vremena pokušavajući da se opozove informacije koje se čini na vrhu vašeg jezika u stvari problematično. Iako može biti iskušenje da provede neko vrijeme boreći se da pronađe odgovor, psiholozi Karin Humphreys i Amy Beth Warriner sugerišu da što više vremena provodite pokušavajući da zapamtite neku riječ na vrhu vašeg jezika, vjerovatnije ćete se boriti s reč ponovo u budućnosti.
"Ventili ste svoje gume na snegu", objašnjava Humphreys u intervjuu za ScienCentral News. "Tvoje kopanje dublje".
Humphreys vlastiti interes u ovoj temi je došao iz ličnog iskustva koji se bori da zapamti određene reči koje se činilo da stalno predstavljaju izazov.
"Ovo može biti neverovatno frustrirajuće - znate da znate reč, ali jednostavno ne možete to shvatiti", objasnio je McMaster Daily News. "I kada ga imate, to je takvo olakšanje koje ne možete da zamislite da je ikada zaboravite, ali tada ste počeli da razmišljate o mehanizmima koji mogu biti osnova ovog fenomena."
Ono što su shvatili jeste da kad jednom ljudi jednom uđu u državu za jezik, stvarno postaje verovatnije da se ta država ponovo desi sledeći put kada je osoba pokušala da zapamti tu reč. Umjesto da uči ispravnu riječ, čini se da ljudi zapravo uče da idu u pogrešno stanje kada pokušavaju ponovo izvući riječ.
Istraživači su u istraživanju pokazali 30 pitanja učesnika koji su znali, nisu znali ili su imali odgovore na vrhu svojih jezika. Za ove odgovore na jeziku, učesnici su zatim bili nasumično dodijeljeni grupama koje su imale 10 ili 30 sekundi da daju odgovor. Procedura je ponovljena dva dana kasnije.
Što duži učesnici provode u toj državnoj vrsti jezika, verovatnije je da će imati isto iskustvo kada sledeći put dođu na tu reč. "Dodatno vreme koje ljudi troše pokušavajući da izgovaraju reč je ono što istraživači opisuju kao" netačnu praksu ". Umesto da saznaju tačnu reč, ljudi sami saznaju grešku", kaže Humphreys.
U studiji iz 2015. godine objavljenoj u časopisu " Cognition" , D'Angelo i Humphreys su otkrili da je ovo ponovljeno pojavljivanje fenomena "tip jezika" vjerovatno rezultat implicitnog učenja, što podrazumijeva učenje složenih informacija na slučajan način bez svijesti da je to naučeno.
Šta istraživanje znači
Studija ima važne aplikacije za studente i vaspitače. Tokom sledeće studijske sesije, fokusirajte se na traženje tačnih odgovora, a ne na pokušaj opozivanja informacija. Za nastavnike, studija ukazuje na to da je korisnije pružiti pravom odgovoru učenicima, a ne dozvoliti im da se sami osjećaju.
Kako možete spriječiti buduće probleme nakon događaja na vrhu jezika? Neobjavljeno istraživanje od strane Warriner-a, studentkinje na McMaster univerzitetu, ukazuje na to da je najbolji način za prekid ciklusa da ponovite reč sebi, ili nečujno ili glasno.
Prema Humphreys-u, ovaj korak stvara još jedno proceduralno pamćenje koje pomaže u smanjenju negativnog uticaja prethodne netačne prakse.
Dobra vijest je da dok se države drhtavih jezika često nauče i ponavljaju, nepravilno učenje može biti tačno bilo rešavanjem problema spontano ili pomoću znakova kako bi se pokrenulo preuzimanje informacija. Ako ste ikada imali taj neodoljivi odgovor koji se iznenada pojavio u vašoj glavi, često kada niste čak ni pokušavali da razmislite, onda ste doživeli spontano rešenje lethologike.
Reč od
Fenomena vrha jezika može biti uznemirenost, ali možda je sigurno znati da to nije nužno znak da se vaše pamćenje ne uspije. Takva iskustva su česta i u većini slučajeva predstavljaju samo frustraciju. Naravno, oni ponekad mogu biti ozbiljniji ako doživite takve trenutke tokom važnog ispita ili usred kritične prezentacije.
Istraživanja sugerišu da su koreni fenomena vrha jezika mogu biti višedimenzionalni i povezani sa različitim uzrocima. Možda ćete verovatnije doživjeti lethologicu kada ste iscrpljeni, ili je možda vaše sećanje na informacije u najboljem slučaju bilo slabo . Bez obzira na to, uzrok, pokušavajući da se seti neuhvatljivog podatka, može u budućnosti da otežava opoziv. Umesto da se bore da iznesu uspomenu, jednostavno potraži odgovor bi mogao biti korisniji način rješavanja vašeg sljedećeg iskustva.
> Izvori:
> Božić, J. Koja je to reč? Istraživač istražuje fenomen zvučnog jezika. McMaster Daily News; 2008.
> D'Angelo, MC & Humphreys, KR. Zemlje drhtavih jezika reoccuraju zbog implicitnog ucenja, ali njihovo resavanje pomaze. Kognicija. 2015; 142: 166-190. doi: 10.1016 / j.cognition.2015.05.019.
> Schwartz, BL & Metcalfe, J. Tip zvučnog jezika (TOT) navodi: Pronalaženje, ponašanje i iskustvo. Memorija i saznanja. 2011; 39 (5): 737-749. doi: 10.3758 / s13421-010-0066-8.
> Warriner, AB i Humphreys, KR Učenje na neuspjeh: ponavljajuće stanje državnih jezika. Kvartalni časopis eksperimentalne psihologije. 2008; 61 (4): 535-542.