Problemi u učenju i ponašanju obično pratite deficite pažnje
Poremećaj nedostatka pažnje (ADD) je slabost u sposobnosti mozga da se fokusira na važne senzorne informacije. ADD škola može uticati na sposobnost učenika da obrađuje informacije iz reči, muzike, video zapisa i pisanog teksta nastavnika. Deficit pažnje takođe može uticati na sposobnost mozga da filtrira informacije koje nisu bitne. Ljudi sa ADD-om ne mogu da podešavaju distrakcije koje drugi jedva mogu primetiti.
Razlika između ADD i ADHD
Ljudi sa simptomima ADD-a koji takođe imaju hiperaktivnost opisani su kao poremećaj hiperaktivnosti deficita (ADHD). Dok ljudi sa ADD-om koji nemaju hiperaktivnost mogu izgledati sanjivo ili "u drugom svijetu", ljudi sa ADHD-om vjerovatno će imati poteškoća u sjedi i možda će trebati da se kreću ili pace jednostavno da obrate pažnju. Moguće je takođe da se više angažuju u rizičnim aktivnostima kao što su nezaštićeni seks i upotreba droga. S obzirom da osobe sa ADHD-om imaju veću vjerovatnoću da prikažu otvorene simptome (i često se smatraju "problematičarima"), one će verovatno biti identifikovane i tretirane zbog poremećaja.
ADD / ADHD i senzorna disfunkcija
Osim gore opisanih problema, osobe sa ADD / ADHD mogu imati senzornu disfunkciju, što znači da su preosetljive i svjesne zvučnih, svjetlosnih i fizičkih senzacija. Čak i osećaj odjeće na koži ili temperatura u sobi može biti odvraćanje u ADD-u.
Deficit pažnje postoji kad mozak ne može da održi fokus na važnim informacijama. Ljudi sa ADD-om ne mogu filtrirati nevažne informacije ili dati prioritet važnim informacijama. Problemi koji kontrolišu impulsivno ponašanje i misli su uobičajeni.
ADD / ADHD u školi
Škola može biti izvanredno izazovna za djecu sa ADD / ADHD.
Iako je to istinito u predškolskom i vrtiću, to može postati sve teže jer deca završavaju rane ocjene i prelažu se na postavke u kojima se još uvijek sjedi, usredsređujući na izgovorene riječi, i održavanje fokusa postaju izuzetno važni.
Studenti sa ADHD-om mogu doživeti:
- Nemogućnost upućivanja na instrukcije nastavnika.
- Auditorna i vizuelna konfuzija.
- Problemi sa memorijom su česti.
- Preosetljivost na vizuelne i taktilne senzacije može postojati iu ADD-u. Oni sa poremećajem mogu se osećati naduvani pulsirajućim fluorescentnim svetlom ili električnim zvukovima.
- Ljudi sa ADD-om mogu se osećati preplavljenim velikim zadacima. Upute za obradu su teške. Kompleksno rešavanje problema verovatno će biti teško.
- Hiper osetljivi mirisni sistemi takođe mogu biti problem za osobe sa ADD-om. Nedostatak pažnje može da izazove neprijatne mirise svakodnevnih mirisa.
Druga pitanja koja postaju sve teže uključuju:
- očekivanje da će studenti biti u mogućnosti upravljati višestrukim zadacima i rokovima
- potreba za organizovanjem školskih materijala i planiranjem za zadatke koji se kreću od dobijanja dozvola za dopisivanje potpisanih za popunjavanje dugoročnih zadataka
- zahtev za sedenje kroz višesatne standardizovane testove
- povlačenje mogućnosti, kao što je pauza, za kretanje i angažovanje drugih
Upravljanje ADD / ADHD u školi
Veoma često, deci sa ADD / ADHD-om su propisani lekovi (obično stimulansi) da se odvoje od svojih simptoma. Ovi lekovi olakšavaju deci da upravljaju vlastitim impulsima, ostaju fokusirani i izbegavaju distrakcije. Mogu, međutim, mogu stvoriti neželjene efekte koji mogu postati problematični po sebi.
U školskom okruženju, mnoga djeca sa ADD / ADHD su imala posebne smještajne jedinice putem Individualiziranih obrazovnih planova kako bi njihovo obrazovanje bilo uspješnije.
U nekim slučajevima, ovi smeštaji uključuju upotrebu alata i resursa za podršku memoriji, fokusu i opozivu; smještaj može uključiti i dodatno vrijeme za testiranje ili određeni mirni prostori u kojima se distrakcije minimiziraju.