Termini ADD i ADHD bacaju se puno u medijima, pa čak iu opštim razgovorima kada neko zaboravlja ili ima "ADD trenutak". Neki ljudi su zabrinuti da se ADHD (poremećaj pažnje / hiperaktivnost) dijagnosticiraju previše često ili da su djeca prebrzo postavljena na stimulativne lekove kako bi se upravljalo teškim ponašanjem.
S druge strane, mnogi ljudi su zabrinuti zbog nedovoljne identifikacije ADHD-a, što može dovesti do kašnjenja u iniciranju terapije ili uopšte bez tretmana. Kao rezultat toga, mnoga djeca i odrasli sa ADHD-om mogu nastaviti da se bore nepotrebno i imaju značajan rizik za razvoj daljih problema.
Razumijevanje znakova i simptoma ADHD
Ako ste roditelj djeteta koji izgleda da misle drugačije, postupajte drugačije i naučite se drugačije od druge djece - i pitate se da li ADHD može doprinijeti poteškoćama kod kuće, u interakcijama u porodici, u školi ili u vršnjačkim odnosima - biti svakako razgovarajte sa svojim pedijatrom ili drugim kvalifikovanim zdravstvenim radnicima . Takođe je važno razumjeti neke od znakova i simptoma ADHD. Mnogi roditelji nisu uvek svesni da njihovo dijete ima ADHD, naročito ako njihovo dijete nije posebno previše aktivno. Lako se može uhvatiti u netačnoj percepciji da su sva djeca sa ADHD-om hiperaktivna- kao energični zečnik!
Istina je da su deca sa ADHD (i odrasli sa ADHD-om) heterogena grupa. Simptomi ADHD mogu uticati na ljude na različite načine, u različitim kombinacijama iu različitim stepenima. Ne samo da ADHD može biti vrlo različit od osobe do osobe, ali simptomi takođe mogu znatno nihati u odgovoru na situacione zahteve.
Povrh toga, način na koji se ADHD simptomi pojavljuju u svakodnevnom životu mogu se promeniti jer dijete postaje starije i kreće se od osnovne škole do srednje škole, srednje škole, a zatim i koledža i šire. Ako sumnjate da vaše dijete može imati ADHD, korisno je da se obrazujete o definisanim osobinama i osobinama koje se često vide kod osoba sa ADHD-om.
Edukacija o ADHD-u, i povećanje svesti o načinu na koji ADHD može doći u igru u svakodnevnom životu deteta, omogućit će vam i vašem djetetu da preciznije procijeni da li je ADHD prisutan ili ne i da odredi najbolji akcioni plan.
Nepažnja, Impulsivnost, Hiperaktivnost
Tri dominantne osobine koje karakterišu ADHD uključuju probleme sa pažnjom, impulsivnosti i / ili hiperaktivnošću. Sva djeca s vremena na vrijeme pokazuju određeni stepen neprilike, impulsivne reakcije i hiperaktivno ponašanje. Međutim, za decu sa ADHD, ponašanje nije odgovarajuće uzrastu ili tipično za djecu iste dobi koja nemaju ADHD, a ovo ponašanje može dovesti do značajnog oštećenja sposobnosti djeteta da uspješno funkcionira kod kuće iu školi.
U nastavku su navedene vrste ponašanja koje često upozoravaju roditelje na moguće prisustvo ADHD-a.
Imajte na umu da postoje različiti tipovi ADHD-a i da deca mogu prikazati razne kombinacije simptoma. Takođe mogu biti i drugi faktori koji nisu povezani sa ADHD-om koji mogu izazvati probleme. Opet, ako imate zabrinutost da vaše dete ima ADHD, obavezno razgovarajte sa svojim pedijatrom ili kvalifikovanim zdravstvenim radnicima.
Znaci nepažnje
Dijete koje se bori sa nepažnjom:
- lako se distrasti, ima poteškoća koncentrišući i ostati fokusiran na svakodnevne zadatke, prelazak sa aktivnosti na aktivnost i pokazuje puno ponašanja van posla
- s druge strane, dijete može imati problema sa odvajanjem i promjenom pažnje kada je to potrebno i može postati "previše usredsređeno". Može se dogoditi da dete može da se fokusira više sati na video igre, na primjer, jer igre stimulišu i drže interes djeteta i pomjeranje pažnje od ove aktivnosti je vrlo teško
- izgleda da ne sluša kada se govori direktno, čini se da se "ponaša" u određeno vreme, sanjari se mogu pojaviti kao da su "u magli" ili "prostrani"
- neobično zaboravlja, ne prati instrukcije, gubi stvari, neorganizuje se u razmišljanju i drugim aktivnostima
- ne pada dovoljno pažnje na detalje, čini nebriguće greške
- ne voli ili izbegava zadatke koji zahtevaju blisku koncentraciju
- ima problema sa započinjanjem i ispunjavanjem zadataka, ostavlja projekte ili poslove nedovršene ili samo delimično obavljene, lako se dosađuje, odlaže
- ima loš osećaj vremena, često je kasno
- smeće mogu polako da obrađuju informacije
Znaci impulsivnosti
Dete koje se bori sa impulsivnosti:
- ima poteškoća sa samokontrolom i sa inhibiranjem odgovora i ponašanja
- djeluje pre razmišljanja kroz posljedice ponašanja
- zamagljuje odgovore na pitanja pre nego što se završe, priča iz redova, zamućuje primedbe bez obzira na društvene posljedice
- prekidaju ili napadaju na druge, zabavljaju se u razgovore ili aktivnosti
- je nestrpljiv, ima problema koji čeka na red, ima poteškoća da odloži zadovoljstvo, "želi to sada!"
- započinje zadatke pre nego što se instrukcije u potpunosti daju, nebriga - preferira brzinu nad preciznošću pri završetku školskog rada, previše je nestrpljiv da se vrati i proveri rad
- može potražiti stimulaciju time što je klasni klovn, uzima rizike bez razmišljanja kroz posljedice, može biti vrlo nesrećno sklono
- ima problema sarađivati sa drugima, može biti vrlo reaktivna u situacijama, lako se može provocirati i može brzo uznemiriti, teško je upravljati emocijama, ima nisku toleranciju za frustracije
Znaci hiperaktivnosti
Dijete koje se bori sa hiperaktivnošću:
- ima poteškoća u regulisanju aktivnosti motora, ima višak energije, previše je aktivna
- fidgeti, seku i ne mogu da sednu, mogu da se okrenu stopala u stolicu, dodirnu prste na stolu ili stignu na dve noge stolice
- trči ili preterano se penje u situacijama u kojima je neprimereno, često u pokretu, čini se da ga upravlja motor
- ima poteškoća da se igra ili da se aktivno uključuje u aktivnosti, teže da bude vrlo glasno i omalovažavajuće
- lako se stimuliše i uzbuđuje, ima problema da se reši
- može prikazati hiperaktivnost na manje fizičkim načinima kao što je hiperkautativnost, monopoliziranje razgovora tako da drugi ne mogu dobiti reči u suštini, ili mogu biti hiper-socijalni, "društveni leptir" može se osećati nemirno unutar
Izvor:
Arthur D. Anastopoulos i Terri L. Shelton, Procenjivanje poremećaja pažnje i hiperaktivnosti. Kluwer Academic / Plenum Publishers, Njujork 2001.