Iako su fizički razvojni prekretnici često najjednostavniji za posmatranje, rane godine djetetovog života obilježavaju i drugi razvojni prekretnici , uključujući i socijalne i emocionalne. U mnogim slučajevima, ova dostignuća mogu biti teška ili čak nemoguća da se identifikuju direktno jer one često uključuju stvari kao što je povećana samosvest.
Takve veštine mogu biti teške da vide, ali su jednako važne kao i fizički prekretnici , posebno pošto su socijalne i emocionalne veštine postale toliko važne kada dete uđe u školu.
Od rođenja do 3 mjeseca
Tokom prva tri meseca, bebe aktivno saznaju o sebi io ljudima oko njih. Deo ove izgradnje veština uključuje:
- Gledaju sopstvene ruke i sisaju prste
- Gledajući dio svog tela koje roditelji ili negovatelj dodiruju
- Razumevanje kako su noge i ruke vezane
- Shvatajući da su odvojena bića od onih oko njih
- Učiti da se umiruju i umiruju odrasli
- Uživajte u društvenoj stimulaciji i nasmešite se na ljude
- Odgovaraju na dodir
Od 3 do 6 meseci
Društvena interakcija postaje sve važnija. Tokom ovog perioda razvoja, većina beba počinje da:
- Odgovaraj kada im se kaže ime
- Smile
- Smej se
- Igraj peek-a-boo
Od 6 do 9 meseci
Dok bebe staraju, mogu početi da pokazuju preferenciju za poznate ljude.
Od starosti od šest do devet meseci, većina dece može:
- Izrazite brojne emocije, uključujući sreću, tugu, strah i bes
- Razlikuju se između poznate porodice i prijatelja i stranaca
- Pokažite frustracije kada se igračka oduzme
- Odgovori na izgovorene reči i geste
Od 9 do 12 meseci
Kako deca postaju socijalna, često počinju da imitiraju akcije drugih.
Samoregulacija postaje sve važnija kod djeteta i približava se jednoj godini života. Većina djece može:
- Držite šolju i pićete uz pomoć
- Imajte u vidu jednostavne akcije
- Hrani se mali ugriz hrane
- Izrazite anksioznost kada se odvojite od roditelja ili negovatelja
Od 1 do 2 godine
Od jedne do dve godine, djeca često provode više vremena u interakciji s širim brojem ljudi. Takođe počinju da dobijaju veći osećaj samosvesti. U ovoj fazi, većina može:
- Prepoznaje sopstvenu sliku u ogledalu
- Pokrenite aktivnosti igranja
- Igrajte samostalno, često imitirajući akcije za odrasle
- Zakon je zadovoljan kada nešto postigne
- Pokušajte da pomognete, često skidajući igračke
- Izražite negativne osećanja, uključujući ljutnju i frustraciju
- Postati više samopouzdan i može pokušati da usmeri akcije drugih
Od 2 do 3 godine
Tokom malih godina deca postaju sve kreativnija i samouvjerena. Već dve godine počinju da:
- Budite svjesni da su djeca ili djevojčice
- Počnite da se obučete i odvojite
- Demonstrirati lične potrebe o igračkama, hranama i aktivnostima
- Počnite da kažete "ne" odraslima
- Uživajte u gledanju i igranju sa drugom djecom
- Postanite odbrambeni u vezi sa svojom imovinom
- Koristite predmete simbolično tokom reprodukcije
- Često se brzo menjaju raspoloženja
Od 3 do 4 godine
Pošto trogodišnjaci postaju sve sposobniji da vrše fizičke akcije, njihov osećaj poverenja i nezavisnosti postaje izraženiji u ovom dobu. Tokom treće godine, većina djece počinje da:
- Pratite uputstva
- Obavljajte neke zadatke uz malo ili bez pomoći
- Delite igračke sa drugom decom
- Pravite igre i zatražite drugoj deci da se pridruže
- Počnite da se uključite u pretvaranje igre
Od 4 do 5 godina
Tokom četvrte godine djeca dobijaju veću svijest o svojoj individualnosti. Kako se povećavaju fizičke veštine, one su sposobnije da istražuju svoje sposobnosti koje mogu pomoći da dovedu do velikog poverenja i ličnog ponosa.
U ovom uzrastu, većina dece počinje da:
- Razumeti osnovne razlike između dobrog i lošeg ponašanja
- Razvijati prijateljstva sa drugom djecom
- Uporedite sebe sa drugom decom i odraslima
- Postanite svjesniji osećanja drugih ljudi
- Uživajte u dramatičnoj, maštovitoj igri sa drugom decom
- Uživajte u takmičarskim igrama
Pomozite deci da razviju emocionalne veštine
Tokom prvih nekoliko godina života, neophodno je da deca nauče da mogu verovati i osloniti se na svoje negovatelje. Odgovarajući i konzistentni, roditelji pomažu djeci da saznaju da mogu zavisiti od ljudi u blizini. Veliki deo ovoga uključuje i obezbeđivanje konzistentnih pravila i discipline dok dete postaje starije. Ako dijete zna šta se očekuje i šta će se dogoditi kada se pravila prekrše, oni će saznati da je svet uredan. To takođe pomaže deci da razviju veći osećaj samokontrole.
Da bi razvili društvene i emocionalne veštine, roditelji moraju dati svojoj deci priliku da se igraju sa drugima, istražuju svoje sposobnosti i izražavaju svoja osećanja. Održavajući ograničenja, uvek je dobra ideja da ponudite izbor djece tako da mogu početi da potvrđuju svoje vlastite preferencije. "Hoćeš li grašak ili kukuruz za večeru?" ili "Želite li nositi crvenu košulju ili zelenu košulju?" su primeri pitanja koja roditelji treba da pomognu deci da donose sopstvene odluke.
U socijalnim situacijama, pomažete djetetu da nauči kako izraziti svoje emocije na odgovarajuće načine. Kada snažne emocije, poput ljutnje ili ljubomore, stave glavu, ohrabrujte svoje dijete da govori o tome kako se oseća, a da se ne ponaša neadekvatno. Kada se dogode neadekvatni emocionalni odgovori, kao što je udaranje ili vikanje, jasno je da postupci nisu prihvatljivi, ali uvijek nude alternativni odgovor. Izvedite tip ponašanja koje očekujete.
Reference:
Asocijacija učenja osoba sa invaliditetom (1999). Rana identifikacija - prekretnice za društvene veštine. Pronađeno je na internetu na http://www.ldonline.org/article/6050
Socijalni i emocionalni razvoj (nd) Celo dete. Pronadjeno na Internetu na http://www.pbs.org/wholechild/abc/social.html