Pomozite svom djetetu sa ADHD u školi
Da li ovo zvuči poznato?
"Moj sin ima ADD bez hiperaktivnosti. Postaje preplavljen školom. Nastavnik kaže da ima sporu brzinu obrade i da traje puno duže od ostalih studenata da završe svoje pisane zadatke. Kako mu možemo pomoći u školskom radu? "
Nije uopšte neobično za decu sa ADHD-om da uzmu nešto duže da završe zadatke, naročito kada je zadatak kognitivno izazov.
Ovo nema nikakve veze sa nivoom inteligencije, već može imati veze sa brzinom obrade - brzinom kojom student procesira i odgovara na informacije.
Pisani izraz takođe može biti prilično izazov za studenta sa ADHD, zbog nekoliko mogućih faktora. Ovo može uključivati sporu brzinu obrade; problemi prikupljanja informacija na vreme zbog oštećenja radne memorije ; teškoće u organizovanju misli i skidanju na papir; i izazova sa rukopisom zbog loše fine koordinacije motora.
Kao rezultat toga, učenik može mnogo više vremena od većine učenika da završi posao i može proizvesti manje posla u odnosu na svoje sazvase. Takođe može biti da se vaše dijete bori da zadrži svoj fokus i koncentraciju na nivou gdje može uspešno završiti posao.
Modifikacije u učionici za pomoć
Teškoće vašeg djeteta mogu biti uzrokovane brojnim problemima učenja , pa obavezno razgovarajte sa nastavnikom kako biste razriješili gdje se dešava slom.
U nastavku su prikazane neke opšte modifikacije u učionici koje takođe mogu pomoći:
- Zamolite nastavnika da skrati ili smanji broj pisanih zadataka
- Dozvolite produženo vrijeme na zadatke i testove
- Ako je rukopis spor i težak i izgleda da je povezan samo sa pisanim pisanjem, dozvolite studentu da štampa
- Dozvolite upotrebu računara
- Ako je korisno, dozvolite studentu da pruži usmene izveštaje ili da napravi projekat koji ilustruje posao umesto pismenog izveštaja
- Uverite se da su uputstva i uputstva za pisane zadatke kratki; ponovite ih za učenika po potrebi
- Obezbedite pisane instrukcije koje su koncizne i jasne
- Prilikom ranijih dana raspoređujete teže postavke u klasi
- Prekidati ili podeliti pisane zadatke u manje, više upravljačke segmente
- Povećati nivo nadzora odraslih kako bi se redovno nadgledao napredak na svakom koraku zadatka
- Pomozite studentu da uzme "energetske pauze" dok radi na zadacima, omogućavajući studentu da ustane i kreće i ponovo napuni energiju, a zatim se vrati na posao
Pored toga, obavezno otvoreno razgovarajte sa djetetom o osećanju preplavljenog u školi. Uključite ga u proces planiranja i planiranja o načinima da se školski rad učini lakšim . Možda želite da podelite svoje brige sa doktorom vašeg sina.
> Izvor:
> Chris A. Zeigler Dendy, MS, Teaching Teens With ADD, ADHD, i Deficit u izvršnim funkcijama (Drugo izdanje). Kuća Woodbine 2011.