Koje posebne usluge u školi je moje dijete ADHD?
Važno je da roditelji budu upoznati i upoznati sa vrstama podrške, smještajem i posebnim uslugama koje mogu biti dostupne kako bi njihovoj djeci ADHD-a uspjeli u školi.
IDEA
Zakon o obrazovanju osoba sa invaliditetom (IDEA) obavezuje da javno obrazovanje pruža odgovarajuće usluge deci čija ograničenja ograničavaju ili ometaju sposobnost da funkcionišu u obrazovnom okruženju.
Prema IDEA-u, vaše dijete se može kvalifikovati za posebne usluge ako ima ADHD i ADHD značajno narušava akademske performanse .
Školski sistem je odgovoran za identifikaciju i ocjenjivanje djece za koje se sumnja da imaju invaliditet. Kao roditelj, možete zatražiti evaluaciju za svoje dijete u bilo koje vrijeme. Često je korisno da pismeni zahtjev pišu pored razgovora sa učiteljem djeteta i direktorom škole.
IDEA navodi mnoge različite kategorije invaliditeta po kojima dete može biti kvalifikovano za specijalno obrazovanje. Deca ADHD često se kvalifikuju pod kategorijom Druga zdravstvena zaštita. ADHD vašeg djeteta ne automatski ga čini kvalifikovanim za usluge pod IDEA, ali se može kvalifikovati ako simptomi ADHD ozbiljno zaustave učenje i ponašanje u školi.
Ako ishod školske evaluacije ukazuje na to da vaše dijete ispunjava kriterije za usluge specijalnog obrazovanja, vi i školsko osoblje će se sastati da biste razvili Individualni plan obrazovanja (IEP) koji je posebno prilagođen vašem djetetu.
IEP je pisani dokument koji navodi ciljeve za vaše dijete, kao i edukativnu, razvojnu i bihejvioralnu podršku i usluge koje će vaše dijete dobiti kako bi mu pomogao da postigne te ciljeve.
Član 504
Definicija invaliditeta je mnogo šira prema članu 504 Zakona o rehabilitaciji iz 1973. godine nego što je to pod IDEA.
Ako se vaše dijete ne kvalifikuje za usluge pod IDEA, on i dalje može biti kvalifikovan za usluge iz Odjeljka 504 . Odeljak 504 zahteva da se potrebe studenata sa invaliditetom odgovaraju adekvatno kao i potrebe onih učenika bez invaliditeta. Student sa invaliditetom se definiše kao fizičko ili psihičko oštećenje koje značajno ograničava jednu ili više glavnih životnih aktivnosti. Pošto se učenje smatra važnom životnom aktivnošću, mnogi studenti sa ADHD se kvalifikuju kao "osoba sa invaliditetom" u članu 504.
Utvrđivanje potrebe za posebnim uslugama i smeštajima
Školski sistem će utvrditi da li se vaše dijete kvalifikuje za specijalizirane usluge i smještaj u skladu sa članom 504. Možete podnijeti zahtjev za usluge podnošenjem zahtjeva u pismenoj formi školi djeteta. Obavezno potražite kopiju pravila i procedura vašeg školskog okruga na članu 504, kako biste bolje razumeli vaša prava i odgovornosti, kao i one u školi.
Usluge specijalnog obrazovanja i podrška treba obezbediti u najmanju restriktivnom okruženju, tako da često djeca ADHD nastavljaju u redovnoj učionici sa odgovarajućim modifikacijama i smjeništima umjesto da budu smještena u posebnu odjeljenu školu za posebne potrebe.
Uklanjanje iz redovne redovne razredne nastave moglo bi se desiti samo ako se student nastavi bitno boriti u redovnoj učionici uprkos smjeništima i intervencijama. Ispod je lista smještaja koje se često dodeljuju djeci sa ADHD-om.
Ucionice u klasi korisne za studente sa ADHD
- Sedište učenika blizu predavačkog područja i daleko od odvraćanja od vrata i prozora
- Smanjenje dužine radnog opterećenja učenika (oba zadatka u učionici, kao i domaći zadatak) kako bi se prilagodio njegovoj pažnji
- Davanje zadataka jedan po jedan, a ne sve odjednom, i razbijanje dužih zadataka na manje dijelove, tako da to nije previše za učenika.
- Dopuštajući učenicima dodatno vrijeme da vrše testove i potpune zadatke (ovo je posebno korisno za decu sa pretežno neadekvatnim tipom ADHD koji imaju tendenciju da obrađuju informacije s sporijom brzinom i tako često traju duže sa zadacima)
- Dozvoliti studentu da testira ili radi na zadacima u mirnom prostoru bez zabave
- Obezbeđivanje kopija studentskih kopija klasnih napomena ili dodeljivanje "studijskog drugara" kako bi pomogao u primanju beležaka
- Dozvoliti studentu da snima uputstva nastavnika o zadacima, kao i predavanja klase koja će pomoći u ponovnom učenju i učenju
- Davanje učenika čestim fizičkim pauzama za kretanje i vežbanje tokom dana, kako bi se pomoglo punjenju, održavanju fokusa i spaljivanju bilo kakve viške energije ili osećaja nemira
- Uspostavljanje sistema komunikacije (kao što je beležnica ili dnevna e-pošta ili telefonski pozivi) između roditelja i nastavnika tako da one mogu da se informišu o napretku ili poteškoćama učenika
Za dodatne školske strategije kliknite na:
Školski saveti za ADHD djecu
Nastavna strategija
Za više informacija o specijalnim obrazovnim službama i procedurama obratite se vašem lokalnom školskom okrugu ili Vašem Ministarstvu obrazovanja. Takođe ćete naći informaciju i podršku u vašem državnom Centru za obuku i informisanje roditelja i Kancelariji za građanska prava.
Izvori:
Mary Durheim. Vodič roditelja prema članu 504 . Novi CHADD vodič za informacije i resurse za AD / HD. 2007.
Mary Fowler. ADHD Briefing Paper, Treće izdanje. Nacionalni centar za diseminaciju djece sa smetnjama u razvoju. April 2002.
Nacionalni resursni centar na ADHD. Obrazovno pravo za decu sa AD / HD u javnoj školi. Šta znamo seriju. CHADD 2007.