Šta je raspored ojačanja?

Kakav uticaj imaju uticaji armiranja na učenje?

Operativno kondicioniranje je proces učenja u kome se nova ponašanja stiču i modifikuju kroz njihovo povezivanje sa posljedicama. Jačanje ponašanja povećava vjerovatnoću da će se to ponoviti u budućnosti, a kažnjavanje ponašanja smanjuje vjerovatnoću da će se ponoviti. U uslovima operacije , rasporedi ojačanja su važna komponenta procesa učenja.

Kada i koliko često podstičemo ponašanje može dramatično uticati na snagu i brzinu odgovora.

Šta je raspored ojačanja?

Dakle, šta je tačno raspored ojačanja i kako to funkcioniše u procesu usaglašavanja? Raspored pojačanja je u osnovi pravilo kojim se navode koje će instance ponašanja biti ojačane. U nekim slučajevima ponašanje može biti ojačano svaki put kada se to desi.

Ponekad se ponašanje možda neće uopšte ojačati.

Može se koristiti pozitivna ojačanja ili negativna ojačanja , u zavisnosti od situacije. U oba slučaja, cilj jačanja je uvek jačanje ponašanja i povećanje verovatnoće da će se to ponoviti u budućnosti.

Možete bolje da osetite kako funkcionišu planovi ojačanja tako što razmišljaju o tome kako se učenje odvija u prirodnim situacijama u učenju, kao iu više struktuiranim trening situacijama.

U stvarnim postavkama, ponašanje verovatno neće biti ojačano svaki put kada se pojave. U situacijama kada namerno pokušavate da obučite i pojačate akciju, kao što je u učionici, u sportu ili u obuci na životinjama, možda ćete se odlučiti da pratite određeni plan ojačanja.

Kao što ćete videti dole, neki rasporedi najbolje odgovaraju određenim vrstama treninga. U nekim slučajevima, obuka može zahtevati početak sa jednim rasporedu i prebacivanje na drugu kada se predaje željeno ponašanje. Određeni rasporedi armature mogu biti efikasniji u određenim situacijama.

Postoje dve vrste planova za ojačanje:

Kontinuirani planovi ojačanja

U stalnom pojačanju, željeno ponašanje se pojačava svaki put kada se pojavi. Ovaj raspored se najbolje koristi u početnim fazama učenja kako bi se stvorila jaka veza između ponašanja i odgovora.

Na primer, zamislite da pokušavate da naučite psa da vam rukuje. Tokom početnih faza učenja, verovatno ćete se pridržavati kontinuirane rasporede armatura kako biste podučili i uspostavili ponašanje. Možete započeti tako što ćete grabiti šapu životinje, obaviti pokretanje tresanja, govoreći "Shake", a zatim ponudi nagradu svaki put kada obavljate ovaj niz koraka. Na kraju, pas će početi samostalno izvoditi akciju i možda ćete se odlučiti da nastavite da pojačavate svaki tačan odgovor dok se ponašanje ne utvrdi dobro.

Jednom kada je odgovor čvrsto vezan, ojačanje se obično prelazi na raspored parcijalne armature.

Delimični planovi ojačanja

U delimičnoj ili prekidnoj armaturi, reakcija je ojačana samo jedan deo vremena . Naučeno ponašanje stiče se sporije sa delimičnom ojačavanjem, ali je odgovor otporniji na izumiranje .

Na primer, razmislite o našem ranijem primjeru gdje ste trenirali psa da se trese. Dok ste prvobitno koristili kontinuirani raspored, pojačavanje svake pojedinačne instance ponašanja možda nije uvijek realno. Na kraju, možda ćete odlučiti da pređete na delimičan raspored gde pružate pojačanje nakon što se desi toliko odgovora ili nakon toliko vremena koliko je prošlo.

Postoje četiri rasporeda parcijalne ojačanja:

Grafikoni fiksnog odnosa su oni gde je odgovor ojačan tek nakon određenog broja odgovora. Ovaj raspored proizvodi visoku, stabilnu brzinu reagovanja sa samo kratkom pauzom nakon isporuke ojačanja. Primer rasporeda fiksnog odnosa bi isporučio pelete hrane pacovima nakon što pet puta pritisne bar.

Rasporedi promenljivih odnosa se javljaju kada se odgovor ojača nakon nepredvidivog broja odgovora. Ovaj raspored stvara visoku stabilnu brzinu odgovora. Kockanje i igre na sreću su dobri primeri nagrade zasnovane na rasporedu promenljivih odnosa. U laboratorijskom okruženju ovo bi moglo uključiti isporuku peleta sa pacovima nakon pucanja jedne trake, opet nakon četiri presa, i trećeg peleta nakon dve presa.

Rasporedi fiksnog intervala su oni gde je prvi odgovor nagrađen tek nakon isteka određenog vremena. Ovaj raspored uzrokuje velike količine odgovora u blizini kraja intervala, ali mnogo sporije reaguje odmah nakon isporuke ojačanja. Primjer ovoga u laboratorijskom okruženju bi potvrdio pacov s peletom laboratorije za prvu taster za štampu nakon što je proteklo 30 sekundi.

Rasporedi promenljivih intervala se javljaju kada je odgovor nagrađen nakon što je prošlo nepredvidljivo vreme. Ovaj raspored proizvodi sporo i stalnu brzinu odgovora. Primer ovoga bi doveo prehrambenu peletu pacovu nakon prvog pritiska u baru nakon jednosmernog intervala, drugog peleta za prvi odgovor nakon petominutnog intervala i trećeg prehrambenog peleta za prvi odgovor nakon triminutni interval.

Kako izaberete raspored ojačanja?

Odlučivanje kada se jača ponašanje može zavisiti od više faktora. U slučajevima kada pokušavate da naučite novo ponašanje, kontinuirani raspored je često dobar izbor.

Kada je ponovljeno ponašanje, prelazak na delimičan raspored je često poželjniji.

U svakodnevnom životu delimični rasporedi ojačanja se javljaju mnogo češće nego u kontinuiranim. Na primer, zamislite da li ste dobili neku vrstu nagrade svaki put kada ste se pojavili da radite na vrijeme. Umjesto toga, takve nagrade se obično utvrđuju na mnogo manje predvidljivom rasporedu parcijalne armature. Ne samo da su ovi rasporedi mnogo realniji i lakši za implementaciju, oni takođe imaju tendenciju da proizvode veće stope odgovora dok su manje podložni nestanku.

Realno, jačanje ponašanja svaki put kada se to dogodi može biti teško i zahteva puno pažnje i resursa. Djelimični rasporedi ne samo da imaju tendenciju da dovedu do ponašanja koji su otporniji na izumiranje, već i smanjuju rizik da će subjekt postati zasijen. Ako ojačivač koji se koristi nije više poželjan ili nagrađivan, subjekt može prestati da obavlja željeno ponašanje.

Na primer, zamislite da pokušavate da naučite psa da sedne. Ako koristite hranu kao nagradu, pas može prestati da izvršava akciju kada je puni. U takvim slučajevima, nešto poput pohvala ili pažnje može biti efikasniji ojačivač.

Reč od

Radni uređaj može biti moćan alat za učenje. Raspored pojačanja koji se koristi tokom procesa obuke i održavanja može imati veliki uticaj na to koliko brzo dobija ponašanje, jačinu odgovora i koliko često se ponaša ponaša. Da bi se utvrdio koji raspored je poželjniji, važno je razmotriti različite aspekte situacije uključujući vrstu ponašanja koji se podučava i vrsta odgovora koji je potreban.

> Izvori:

> Cooper, J, Heron, T, & Heward, W. Analiza primenjenog ponašanja . New Jersey: Pearson Education; 2007.

Nevid, JS. Essentials of Psychology: Concepts and Applications. Boston, MA: Cengage Learning; 2016.