U operacionim uslovima, raspored fiksnog intervala je raspored armature gde je prvi odgovor nagrađen tek nakon isteka određenog vremena. Ovaj raspored izaziva velike količine odgovora u blizini kraja intervala, ali mnogo sporije reaguje odmah nakon isporuke ojačanja.
Kao što se možda zapamtite, operacijsko kondicioniranje se oslanja na bilo pojačanje ili kažnjavanje radi jačanja ili slabljenja odgovora.
Ovaj proces učenja podrazumeva stvaranje veze sa ponašanjem i posledicama tog ponašanja. Ponašanja koja su pratila poželjni ishodi postaju jači i stoga će se verovatnije ponoviti u budućnosti. Akcije koje su praćene nepovoljnim ishodima postaju manje vjerovatne da će se ponoviti u budućnosti.
Bio je to poznati psiholog BF Skinner koji je prvi opisao ovaj proces operacionog uspostavljanja. Pojačavajući postupke, on je primetio, te akcije su postale jače. Kažnjivanjem ponašanja, međutim, te akcije postaju oslabljene. Pored ovog osnovnog procesa, on je takođe napomenuo da je brzina kojom se ponašanja ili pojačavaju ili kažnjavaju takođe odigrala uloga u tome koliko brzo je primljen odgovor i snagu tog odgovora.
Kako funkcioniše raspored fiksnih intervala?
Da bismo bolje razumeli kako funkcioniše raspored fiksnog intervala, počnemo pažljivim pogledom na sam termin.
Raspored se odnosi na brzinu po kojoj se armiranje isporučuje ili koliko često se odgovor ojačava. Interval se odnosi na vremenski period koji ukazuje na to da stopa isporuke zavisi od toga koliko je vremena proteklo. Na kraju, fiksni sugerišu da je vreme isporuke postavljeno u predvidljivom i nepromenljivom rasporedu.
Na primjer, zamislite da obučavate golub za kukanje na ključu. Stavili ste životinju na raspored 30 sa fiksnim intervalom (FI-30), što znači da će ptica dobiti pelet od hrane svakih 30 sekundi. Golub može nastaviti da klješta ključ tokom tog intervala, ali će primiti samo pojačanje za prvu potezu ključa nakon što je proteklo interval od 30 sekundi.
Karakteristike
Postoji nekoliko karakteristika rasporeda fiksnog intervala koji ga čine prepoznatljivim. Neke od ovih mogu se videti kao koristi, dok se neke mogu smatrati nedostatcima.
- Rezultati su prilično značajna pauza nakon reagovanja
- Reagovanja se postepeno povećavaju kako se vreme armiranja približava
Veliki problem sa ovakvom vrstom rasporeda je to što ponašanje teži da se desi samo neposredno pre nego što se armatura isporuči. Ako učenik zna da će biti ispita svakog petka, mogao bi početi samo u četvrtak uveče. Ako dete zna da u nedjelju dobije dopust, sve dok je spavaća soba čista, najverovatnije neće čistiti svoju sobu do subote uveče. Stopa odgovora je prilično predvidljiva, ali se povećava kako vreme armirenja stiže, a zatim se odmah naglo pada nakon armature.
Primjeri
Može biti korisno pogledati nekoliko različitih primera rasporeda fiksnih intervala kako bi bolje razumeli kako ovaj rad armature radi i kakav uticaj može imati na ponašanje.
Fiksni intervalni rasporedi u laboratorijskoj postavci:
- Zamislite da obučavate pacov da pritisnete polugu, ali samo pojačajte prvi odgovor nakon desetominutnih intervala. Pacovnjak ne pritiska bar puno tokom prvih 5 minuta nakon pojačanja, ali počinje da pritisne ručicu sve češće, što je bliže do desetog minuta.
Fiksni vremenski rasporedi u stvarnom svijetu:
- Nedeljni paycheck je dobar primer fiksnog intervala. Zaposleni dobija pojačanje svakih sedam dana, što može dovesti do veće stope odgovora prilikom pristupa platnom prometu.
- Stomatološki pregledi se takođe odvijaju u rasporedu fiksnih intervala. Ljudi koji uđu u redovnu šestomesečnu proveru i čišćenje često uzimaju dodatnu pažnju da očiste zube neposredno pre ispita, ali iako ne mogu biti izuzetno voljni svakodnevno tokom šest meseci pre ispitivanja.
Konačne misli
Rasporedi fiksnih intervala mogu biti važno sredstvo u učenju novih ponašanja. Ponekad se ovi rasporedi javljaju prirodno, dok su drugi put veštački kreirani i kontrolisani sistemom nagrađivanja. Ako planirate koristiti neku vrstu ojačanja kako biste naučili ponašanje, važno je razmisliti kako raspored fiksnog intervala može uticati na brzinu učenja, kao i na stopu odgovora.