U psihologiji, latentno učenje se odnosi na znanje koje samo postaje jasno kada osoba ima podsticaj da je prikaže. Na primer, dete može da nauči kako da završi matematički problem u klasi, ali ovo učenje nije odmah očigledno. Tek kada se dijete ponudi neka vrsta ojačanja za popunjavanje problema, ovo učenje se otkriva.
Latentno učenje je važno, jer u većini slučajeva informacije koje smo naučili nisu uvek prepoznatljive do trenutka kada je potrebno da je prikažemo. Dok ste možda naučili kako da pečete pečenje gledajući svoje roditelje da pripremaju večeru, ovo učenje možda neće biti očigledno dok ne nađete da sami stvarno pripremite obrok.
Proces
Kada razmišljamo o procesu učenja, često se fokusiramo samo na učenje koje je odmah očigledno. Mi podučavamo pacova da trčimo kroz lavirint tako što nude nagrade za tačne odgovore. Obučavamo učenika da podigne svoju ruku u klasi ponudi pohvale za odgovarajuće ponašanje.
Ali ne svi učenja odmah su očigledni. Ponekad učenje postaje očigledno kada ga trebamo iskoristiti. Prema psihologima, ovo "skriveno" učenje koje se samo manifestuje kada se nudi ojačanje poznato je kao latentno učenje.
Kako je otkriveno latentno učenje
Termin latentno učenje skovao je psiholog Edward Tolman tokom istraživanja sa pacovima, iako su prva zapažanja ovog fenomena ranije napravila istraživač Hugh Blodgett.
U eksperimentima koji su bili uključeni u grupu pacova koji su vodili labirint, pacovi koji u početku nisu dobili nagradu i dalje su naučili kurs tokom ispitivanja bez nagrade. Kada su uvedene nagrade, pacovi su mogli da izvuku svoju "kognitivnu mapu" kursa.
Ova zapažanja su pokazala da se učenje može odvijati čak i kada ga organizam ne pokazuje odmah.
Primjeri
Razmotrite, na primjer, vaše znanje o različitim pravcima u vašem rodnom gradu. Svakog dana putujete različitim putevima i saznate lokacije različitih biznisa u vašem gradu. Međutim, ovo učenje je latentno jer ga većinu vremena ne koristite. Tek kada treba da nađete određenu lokaciju kao što je najbližu kafiću ili autobusku stanicu od koje se od vas traži da izvučete i demonstrirate ono što ste naučili.
Opservacije
Autor David Hothersall u svojoj knjizi Istorija psihologije objasnio je da, iako je u početku bilo nekih kontroverzi oko ovog fenomena, brojni istraživači su takođe izvijestili da su laboratorijske pacove učile u odsustvu nagrada. Ovaj pojam je izazvao veliki deo onoga što su verovali bihejviorističari , a to je da se učenje moglo dogoditi samo sa pojačanjem . Kao rezultat toga, neki od uronjenijih bihejvierga sugerisali su da je tokom suđenja za slučaj nagrade morala biti neka vrsta ojačanja, čak i ako ta ojačanja nije odmah bila očigledna.
Istraživanja su pokazala da je fenomen latentnog učenja, kako je objasnio Hothersall, "pouzdan i robustan". Pacovi postavljeni u labirintu mogu naučiti put koji im trebaju slediti kako bi dobili nagradu za hranu, ali istraživanje je takođe pokazalo da pacovi takođe uče čitav lavirint.
Kako istražitelji pokazuju da se ovo latentno učenje dogodilo? Kada eksperimentanti blokiraju naučenu rutu, pacovi će zatim koristiti sledeći najkraći put da dođu do hrane. Da bi to uradili, životinje su očigledno naučile i ostatak lavirinta, čak i ako se takvo učenje desilo bez pojačanja.
Ovi nalazi ukazuju na to da se učenje dešava kada ići, često slučajno, ali ne samo zbog podsticaja i nagrada.
Pa kako se takvo latentno učenje odvija? Neki eksperti sugerišu da jednostavno zadovoljavanje naše radoznalosti često služi za nagrađivanje učenja. Latentno učenje povezano je sa mnogim mentalnim sposobnostima višeg nivoa, kao što su rješavanje problema i planiranje za budućnost.
Ako učenici sada nešto saznaju, oni mogu biti nagrađeni u budućnosti sa dobrim ocjenama, visokim ocjenom i prihvatanjem koledža po njihovom izboru. Nagrade za ovo učenje možda nisu očigledne ili neposredne, ali ovo učenje može se dogoditi u očekivanju nagrade kasnije niz put.
> Izvori:
> Coon, D. & Mitterer, JO Uvod u psihologiju: Gateways na um i ponašanje sa mapama koncepata. Belmont, Kalifornija: Wadsworth; 2010.
> Hothersall, D. Istorija psihologije. Njujork: McGraw-Hill; 2003.