Podrška i kritike Piagetove teorije faze

Teorija kognitivnog razvoja Žan Piaget je dobro poznata u oblastima psihologije i obrazovanja, ali je takođe bila predmet kritike. Dok je predstavljen u nizu progresivnih faza, čak i Piaget je verovao da razvoj uvek ne sledi tako glatki i predvidljiv put.

Uprkos kritici, teorija je imala značajan uticaj na naše razumijevanje razvoja deteta.

Piagetovo zapažanje koje djeca zapravo misle drugačije od odraslih pomoglo je u uspostavljanju nove ere istraživanja mentalnog razvoja djece.

Podrška za Piagetovu teoriju

Piaget je usredsređen na kvalitativni razvoj imao značajan uticaj na obrazovanje. Iako Piaget na ovaj način nije konkretno primenio svoju teoriju, mnogi obrazovni programi sada se zasnivaju na uvjerenju da djeca treba poučavati na nivou za koji su pripremljeni za razvoj.

Osim toga, iz Piagetovog rada izvedeni su i veliki broj strategija izučavanja. Ove strategije uključuju pružanje podrške okruženju, korištenje društvenih interakcija i vršnjačko podučavanje, te pomaganje djeci da vide propuste i nedoslednosti u njihovom razmišljanju.

Problemi sa istraživačkim metodama

Većina kritike Piagetovog rada je u pogledu njegovih istraživačkih metoda . Glavni izvor inspiracije za teoriju bio je Piagetovo zapažanje njegovih troje dece.

Pored toga, druga djeca u malom istraživačkom uzorku Piageta su svi od visokoobrazovanih profesionalaca sa visokim socioekonomskim statusom. Zbog ovog nereprezentativnog uzorka, teško je generalizirati svoje nalaze na većoj populaciji.

Problemi sa formalnim operacijama

Istraživanje je osporilo Piagetovu argumentaciju da će se sva deca automatski preseliti u sledeću fazu razvoja dok oni zore.

Neki podaci ukazuju na to da faktori okoline mogu igrati ulogu u razvoju formalnih operacija.

Podcenjuje dečje sposobnosti

Većina istraživača slaže se da deca poseduju mnoge sposobnosti u ranijem uzrastu nego što je sumnjao u Piageta. Teorija istraživanja uma utvrdila je da deca od 4 i 5 godina imaju prilično sofisticirano razumevanje sopstvenih mentalnih procesa, kao i drugih ljudi. Na primer, deca ovog doba imaju neku sposobnost da preuzmu perspektivu druge osobe, što znači da su daleko manje egocentrični nego što je verovao Piaget.

Piagetova legatnost

Iako danas postoji malo striktnih Piagetova, većina ljudi može ceniti Piagetov uticaj i nasleđe. Njegov rad je izazvao interesovanje za razvoj djeteta i imao je ogroman uticaj na budućnost obrazovanja i razvojnu psihologiju . Njegov rad pomogao je da promeni način na koji su istraživači razmišljali o djeci. Umjesto da ih jednostavno posmatraju kao manje verzije odraslih, stručnjaci su počeli da prepoznaju kako se djeci misle da je fundamentalno drugačija od načina na koji odrasli misle.

> Izvori:

> Driscoll, MP (1994). Psihologija učenja za poučavanje. Boston: Allyn i Bacon.

> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. Essential Piaget. New York: Basic Books.

> Piaget, J. (1983). Piagetova teorija. U P. Mussenu (ed). Priručnik dečje psihologije. 4. izdanje. Vol. 1. Njujork: Wiley.

> Santrock, John W. (2008). Tematski pristup razvoju životnog veka (4 izdanja). Njujork: McGraw-Hill.