Mnogo promena i tranzicija se prirodno javljaju tokom tinejdžerskih godina. Neke od ovih promjena mogu biti prilično dramatične i složene, posebno kada se taj tinejdžer bavi i sa utjecajem poremećaja pažnje i / ili hiperaktivnosti (ADHD). Kao roditelj, vaš odnos sa tvojom tinejdžerom prolazi kroz neke promjene - a možda i neke izazove - kako vaš sin ili ćerka postaju nezavisniji.
Znate da ADHD utiče na ponašanje i emocije vašeg djeteta. Dolazak u uslove i razumijevanje sopstvenog ADHD-a tokom ovih godina takođe može uticati na samopodobu i identitet vašeg djeteta. Ovo je posebno važno za djecu koja su prvi dijagnostikovana sa ADHD-om kao tinejdžerom.
Važni koraci tokom tinejdžerskih godina
Kako vaš sin ili kćerka ulazi i kreće kroz adolescenciju, od njega će se očekivati da se odvoji od vas i postane nezavisno. Veze vršnjaka postaju mnogo moćnije i uticajne. Vaš tinejdžer će se morati baviti rastućim društvenim pritiscima, odabrati vršnjake i odlučiti da li će koristiti alkohol ili ilegalne droge ili ne. Tokom tinejdžerskih godina, vaš sin ili ćerka se takođe prilagođavaju i rade kroz razumevanje svoje seksualne sazrevanja i seksualnosti.
Razumijevanje izazova
Adolescencija je ključno vreme za sve tinejdžere - kako oni formiraju sopstveni identitet, planiraju budućnost i pređu u odrasle doba - ali to je vreme koje može biti još izazovnije za dete koje ima ADHD.
Normalne "prepreke" adolescencije koje dete mora očistiti može biti mnogo veće za tinejdžera sa ADHD koji se suočava sa istim izazovima sa manje kontrole impulsa, više problema sa samoregulacijom i nepažnjom i većih kašnjenja u zrelosti i izvršnim funkcijama .
Zbog toga što mnoga djeca sa ADHD nemaju društvenu perceptivnost i interpersonalne veštine, mogu se još bolnije boriti tokom tinejdžerskih godina kada su vršnjaci postali sve više i više uticajniji, a odbacivanje vršnjaka još više srčanog.
Ovo odbacivanje vršnjaka može dovesti do deteta da se kreće prema bilo kojoj društvenoj grupi koja će prihvatiti, čak i ako je to grupa koja je uključena u delikventna ponašanja. Da bi se to povećalo, povećani akademski zahtevi srednjoškolskog obrazovanja zahtevaju da student bude organizovan i samoreguliran - veštine koje se odlažu u tinejdžerima sa ADHD. Imajte na umu da će vaše dijete trebati više nadzora, spoljašnje strukture i podrške tokom tinejdžerskih godina nego dijete bez ADHD-a.
ADHD se često naziva "nevidljiva invalidnost". Iako ADHD može stvoriti značajne izazove, frustracije i bolna iskustva za dijete (ili odraslu osobu) i porodicu, uticaj ADHD-a možda neće biti prepoznat od strane autsajdera jer osoba "izgleda normalno". Drugim rečima, oštećenja te osobe možda nisu očigledna. Nevidljiva priroda ADHD-a često otežava drugima da potpuno razumeju sveukupni stepen i složenost izazova sa kojima osoba sa ADHD-om mora da se bavi svakog dana. Kao rezultat, teškoće se mogu pripisati drugim uzrocima - lenjost, neodgovornost ili čak loše roditeljstvo. Ove negativne percepcije su štetne i često sprečavaju dijete i porodicu da napreduju.
Obrazovanje o ADHD-u pomaže u ispravljanju ovih pogrešnih shvatanja.
Pošto vaše dijete sazna više o svom ili njenom jedinstvenom ADHD-u, on / ona postaje osnažen. Kada se izazovi bolje shvate, rješenja i strategije se mogu uspostaviti. Uvid u borbe dozvoljava da se problemi refraktiraju u preciznijoj svetlosti i pomažu osobi da se pomeri napred, ne samo sa planom već sa većim optimizmom, samozastupanjem i nadajući se budućnosti.
Prediktori uspjeha
Prema Američkoj akademiji za pedijatriju (AAP), postoji veliki broj važnih faktora koji doprinose djetetu sa ADHD koji ima najviše nivoa uspeha tokom adolescencije. To uključuje sledeće:
- Rana intervencija
- Samopoznavanje i prihvatanje problema i pitanja
- Podrška porodici
- Razumljiv i razvojno prilagođen školski sistem
- Odgovarajući program individualizovanog obrazovanja, ako je to naznačeno
- Spremnost da se angažuje na odgovarajućem savjetovanju, mentorskim odnosima i " obučavanju " u okruženju proizvodnje i završetka rada
AAP identifikuje najviše faktore rizika koji mogu dovesti do negativnih ishoda za tinejdžera sa ADHD. Ovi faktori rizika uključuju:
- Odložena intervencija
- Neprekidni ciklus neuspjeha
- Teški problemi u ponašanju u školi
- Značajna zloupotreba supstanci
- Odbijanje lekova
- Oštećeno samopoštovanje koje je posledica problema adolescenta posmatrano kao karakterna mana, a ne od ponašanja vezanih za ADHD
- Davanje ili nedostatak motivacije
Izvor:
Američka akademija za pedijatriju, ADHD: kompletan i autoritativni vodič, Michael I. Reiff (glavni i odgovorni urednik) sa Sherillom Tippinsom, 2004.
George J. DuPaul i Gary Stoner, ADHD u strategijama za procenu i intervenciju škola, The Guilford Press, 2004.
Paul H. Wender, ADHD: Hiperaktivni poremećaj pažnje deficita kod dece, adolescenata i odraslih, Oxford University Press, 2000.