Još jedan rok za operativno kondicioniranje
Instrumentalno kondicioniranje je još jedan izraz za operativno kondicioniranje , proces učenja koji je prvi opisao BF Skinner . U instrumentalnom uređenju, pojačanje ili kažnjavanje se koriste da bi se povećala ili smanjila verovatnoća da će se ponašanje ponoviti u budućnosti.
Primeri instrumentalnog kondicioniranja
Na primjer, ako je student nagrađen pohvalom svaki put kad podigne ruku u razredu, postaje vjerovatnije da će ona ponovo podići ruku u budućnosti.
Ako i ona bude poremećena kada ona izađe iz redova, postaje manje šanse da prekine ovu klasu. U ovim primjerima nastavnik koristi armiranje radi jačanja ponašanja i kažnjavanja ruku kako bi oslabio govor iz ponašanja.
Instrumentalno kondicioniranje se često koristi i za obuku životinja. Na primer, treniranje psa za rukovanje bi uključilo ponudi nagradu svaki put kada se pojavi željeno ponašanje.
Kratka istorija instrumentalnog kondicioniranja
Psiholog EL Thorndike je bio jedan od prvih koji je posmatrao utjecaj ojačanja u eksperimentima sa slagalicama sa mačkama. Tokom ovih eksperimenata, Thorndike je posmatrao proces učenja koji je nazvao učenjem "probnog i pogrešnog".
Eksperimenti su uključivali stavljanje gladne mačke u slagalicu i kako bi se oslobodio, mačka je morala da shvati kako pobjeći. Thorndike je zatim primetio koliko dugo su mačke morale da se oslobode na svakom eksperimentalnom suđenju.
U početku, mačke su se bavile neefikasnim metodama za bijeg, grebanjem i kopanjem na bočnim stranama ili na vrhu kutije. Na kraju, probna i greška će voditi mačke da uspešno potisnu ili povuku put za bijeg. Posle svakog sukcesivnog suđenja, mačke su manje i manje angažovale u neefektivnom ponašanju iz bjekstva i brže su reagovale sa ispravnim akcijama bekstva.
Thorndike se pozvao na svoja zapažanja kao Zakon efekta . Snaga odgovora se povećava kada je odmah sledi "zadovoljavajući" (pojačivač). S druge strane, radnje koje praćene neprijatnim efektima vjerovatnije će biti oslabljene.
U Thorndikinim eksperimentima sa slagalicama, izbjegavanje kutije bilo je zadovoljstvo. Svaki put kada su mačke uspješno izbjegle kutiju, ponašanje koje je odmah prethodilo pobjeći je ojačano i ojačano.
Rad Thorndike je imao ogroman efekat na kasnije istraživanje BF Skinnera o uslovima operacije . Skinner je čak stvorio i svoju verziju Thorndike-ovih kutija za slagalice koju je nazvao operacijskom komorom, poznatom i kao Skinner kutija .
Kako radi instrumentalna klima
Skinner je identifikovao dve ključne vrste ponašanja. Prvi tip je ponašanje respondenta. To su jednostavno akcije koje se odvijaju refleksivno bez ikakvog učenja. Ako dodirnete nešto vruće, odmah ćete povući svoju ruku u odgovor. Klasična klima se fokusira na ovo ponašanje respondenata. U Pavlovim klasičnim eksperimentima sa psima , saliviranje na prezentaciju hrane bilo je ponašanje ispitanika. Uspostavljajući asocijaciju između zvuka zvona i prezentacije hrane, Pavlov je bio sposoban da obuče pse da zapravo saliviraju jednostavno zvuk tog zvona.
Skinner je shvatio da dok klasično kondicioniranje može objasniti kako bi ponašanje ponuđača moglo dovesti do učenja, ne bi moglo računati na svaki tip učenja. Umjesto toga, on je sugerirao da su to posledice dobrovoljnih akcija koje vode najvećem učenju.
Druga vrsta ponašanja je ono što je Skinner nazvao operativnim ponašanjem. On je to definisao kao svako i svako dobrovoljno ponašanje koje djeluje na životnu sredinu kako bi stvorilo odgovor. To su dobrovoljno ponašanje koje su pod našom svesnom kontrolom. Ovo su takođe akcije koje se mogu naučiti. Posledice naših akcija igraju važnu ulogu u procesu učenja.
Jačanje i kažnjavanje
Skinner je identifikovao dva ključna aspekta procesa uspostavljanja operacija. Ojačanje služi za povećanje ponašanja dok kazna služi za smanjenje ponašanja.
Postoje i dva različita tipa armature i dva različita tipa kazne. Pozitivna ojačanja uključuju predstavljanje povoljnog ishoda, kao što je davanje djeteta tretmanu nakon čišćenja njene sobe. Negativna armatura podrazumeva uklanjanje neprijatnog stimulusa, kao što kaže deci da ako jede sav krompir, onda neće morati jesti njen brokoli. Pošto dijete smatra brokolijem neprijatne posljedice i jede krompirije, vodi do uklanjanja ove neželjene posljedice, onda je konzumiranje krompira negativno ojačano.
Pozitivna kazna znači nanošenje neprijatnog događaja nakon ponašanja. Špankanje, na primjer, predstavlja uobičajeni primer pozitivne kazne. Ova vrsta kazne se često naziva kaznom po prijavi. Negativna posljedica se direktno primjenjuje kako bi se smanjilo neželjeno ponašanje.
Negativna kazna podrazumeva oduzimanje nešto prijatnije nakon ponašanja. Na primer, ako dete ne uspeva da očisti svoju sobu, njeni roditelji mogu joj reći da ne može ići u centar sa svojim prijateljima. Izbacivanje poželjne aktivnosti deluje kao negativno kažnjavanje prethodnog ponašanja.