Kognitivne prekretnice predstavljaju važne korake napred u razvoju deteta. Tokom čitave ljudske istorije, bebe su često smatrale jednostavnim, pasivnim bićima. Pre dvadesetog veka, djeca su se često viđala kao minijaturne verzije odraslih. Tek kada psiholozi poput Jean Piaget-a predložili da deca zapravo misle drugačije od odraslih i da su ljudi počeli da posmatraju detinjstvo i adolescentnost kao jedinstveni period rasta i razvoja.
Odrasli su često odbacivali izuzetne intelektualne veštine odojčadi i veoma male dece, ali su savremeni mislioci i istraživači otkrili da bebe zapravo uvek uče, razmišljaju i istražuju svet oko njih.
Čak i novorođenčadi aktivno uzimaju informacije i uče nove stvari. Pored prikupljanja novih informacija o ljudima i svetu oko njih, bebe stalno otkrivaju nove stvari o sebi.
Od rođenja do 3 mjeseca
Prve tri meseca djetetovog života su vrijeme čudesa. Glavni razvojni prekretnici u ovom dobu su usredsređeni na istraživanje osnovnih čula i učenje više o telu i životnoj sredini. Tokom ovog perioda, većina novorođenčadi počinje da:
- Vidjeti objekte jasnije na udaljenosti od 13 inča
- Fokusirajte se na pokretne objekte, uključujući i lica negovatelja
- Recite između slatkih, slanih, gorkih i ukusnih ukusa
- Otkrivanje razlika u visini i zapremini
- Pogledajte sve boje u ljudskom vizuelnom spektru
- Odgovarajte na svoje okruženje izrazima lica
- Demonstriraju anticipatorna ponašanja kao što su korenje i sisanje na mestu bradavice ili bočice
Od 3 do 6 meseci
U ranom detinjstvu, perceptivne sposobnosti se i dalje razvijaju. Od tri do šest meseci, deca počinju da razvijaju jači osećaj percepcije .
U ovom uzrastu, većina beba počinje da:
- Prepoznati poznata lica
- Odgovaraj na izraz lica drugih ljudi
- Prepoznaje i reaguje na poznate zvuke
- Počnite da imitiraju izraze lica
Od 6 do 9 meseci
Gledanje unutar deteta nije lahak zadatak. Na kraju krajeva, istraživači ne mogu samo da pitaju dete o čemu razmišlja u datom trenutku. Da bi saznali više o mentalnim procesima novorođenčadi, istraživači su pronašli niz kreativnih zadataka koji otkrivaju unutrašnje delovanje bejbi mozga.
Od šest do devet meseci istraživači su otkrili da većina novorođenčadi počinje da:
- Razumijete razlike između animiranih i neživih objekata
- Prikažite razlike između slika koje prikazuju različite brojeve objekata
- Koristite relativnu veličinu objekta kako biste utvrdili koliko je daleko
- Gledajte duže na "nemogućim" stvarima kao što je objekat suspendovan u vazduhu
Od 9 do 12 meseci
Pošto deca postaju fizički vešti, oni su u stanju da istraže svet oko sebe u većoj meri. Sjedenje, puzanje i hodanje su samo nekoliko fizičkih prelaza koji omogućavaju bebama da steknu veće mentalno razumijevanje sveta oko njih.
Dok pristupaju godini starosti, većina beba može:
- Razumeti koncept trajnosti objekta , ideju da objekat i dalje postoji, iako ga ne može videti
- Imitate gestove i neke osnovne akcije
- Odgovarajte gestovima i zvucima
- Kao da gledam slikovnice
- Manipulišu predmete okrećući ih, pokušavajući staviti jedan objekat u drugi, itd.
Od 1 godine do 2 godine
Nakon dostizanja godine starosti, dečiji fizički, društveni i kognitivni razvoj izgleda da raste skokovima i granicama. Deca u ovom uzrastu provode ogromno vremena posmatrajući akcije odraslih, pa je važno da roditelji i negovatelji postavljaju dobre primere ponašanja.
Većina jednogodišnjaka počinje da:
- Razumjeti i odgovoriti na riječi
- Identifikujte predmete koji su slični
- Recite razliku između "Ja" i "Ti"
- Podrazumijevajte akcije i jezik odraslih
- Može da istakne poznate predmete i ljude u slikovnici
- Saznajte kroz istraživanje
Od 2 do 3 godine
Dve godine života djeca postaju sve nezavisnija. Pošto su sada u stanju da bolje istraže svet, veliko učenje tokom ove faze je rezultat njihovih sopstvenih iskustava.
Većina dvogodišnjih osoba može:
- Sortiranje objekata po kategorijama (npr. Životinje, cveće, drveće, itd.)
- Obujmice na kolovozu od najvećih do najmanjih
- Imitiraju složenije akcije za odrasle (igranje kuće, pretvarajući se da prave veš, itd.)
- Identifikujte sopstveni odraz u ogledalo po imenu
- Odgovorite na jednostavna uputstva od roditelja i negovatelja
- Naziv predmeta u slikovnici
- Podudaranje objekata sa njihovom upotrebom
Od 3 do 4 godine
Deca postaju sve sposobnija da analiziraju svet oko sebe na složeniji način. Pošto posmatraju stvari, oni počinju da ih sortiraju i kategorizuju u različite kategorije, često nazivaju shema . S obzirom da djeca postaju mnogo aktivnija u procesu učenja, oni također počinju da postavljaju pitanja o svijetu oko njih. "Zašto?" postaje vrlo uobičajeno pitanje oko ovog doba.
U dobi od tri godine, većina dece može:
- Pokažite svest o prošlosti i sadašnjosti
- Aktivno tražite odgovore na pitanja
- Naučite posmatrajući i slušajući instrukcije
- Organizujte objekte po veličini i obliku
- Razumeti kako grupisati i usklađivati objekat prema boji
- Imajte duži razpon pažnje od 5 do 15 minuta
- Pita "zašto" pitanja da dobiju informacije
Od 4 do 5 godina
Dok su u školskoj dobi, djeca postaju bolja u korištenju riječi, imitiraju aktivnosti odraslih, brojanje i druge osnovne aktivnosti koje su važne za pripremu škole.
Većina četvorogodišnjaka može da:
- Rima
- Ime i identifikujte mnoge boje
- Nacrtajte oblik osobe
- Broj do pet
- Recite gde žive
- Prikriju slike koje često nazivaju i opisuju
Pomozite deci da dosegnu kognitivne prekretnice
Za mnoge roditelje, podsticanje intelektualnog razvoja djece je bitna stvar. Na sreću, deca žele da nauče od samog početka. Iako će obrazovanje uskoro postati ogroman dio djetinjskog života, najranijim godinama najviše utiču bliski odnosi porodice, posebno oni sa roditeljima i drugim starateljima. To znači da su roditelji u jedinstvenoj poziciji da pomognu u oblikovanju načina na koji njihova djeca uče, razmišljaju i razvijaju.
U domu roditelji mogu podstaknuti intelektualne sposobnosti svojih djece, pomažući djeci da osjete svijet oko sebe. Kada dojenica pokazuje interesovanje za objekat, roditelji mogu pomoći djeci da dodirnu i istraže predmet, kao i da govore o tome šta je predmet. Na primer, kada beba izgleda pažljivo na udarac igračaka, roditelj bi mogao pokupiti stavku i staviti ga u ruku novorođenčadi, govoreći "Da li Grejsi žele trbušnju?" a potom trese trumpet da bi pokazao šta radi.
Kako deca rastu, roditelji bi trebali nastaviti da podstiču svoju djecu da aktivno istraže svet. Pokušajte da imate strpljenja sa malom decom koja izgleda da imaju beskrajan niz pitanja o svakom i svemu oko njih.
Roditelji takođe mogu postaviti svoja pitanja kako bi deci pomogli u rešavanju kreativnih problema. Kada se suočavate sa dilemom, pitanja poput "Šta mislite da bi se dogodilo ako mi ...?" ili "Šta bi se moglo desiti ako ..."? " Omogućavajući deci da dođu do originalnih rješenja problema, roditelji mogu pomoći u podsticanju i intelektualnog razvoja i samopouzdanja.
> Izvori:
> Centri za kontrolu i prevenciju bolesti. Razvojni prekretnici; 2016.