Kako ljudi uče nove stvari? Ovo pitanje izgleda prilično jednostavno, ali to je tema koja je odavno bila glavna tema interesa za psihologe i vaspitače. Stručnjaci se slažu da postoji mnogo različitih procesa kojim se mogu naučiti informacije. Jedna od ovih metoda, koju je raniji psiholog opisao, poznat je kao smještaj. Smeštaj je deo procesa učenja koji nam omogućava da promenimo naše postojeće ideje kako bismo uzeli nove informacije.
Bliži pogled na smještaj
U početku je predložio Jean Piaget , termin smještaja je deo procesa adaptacije. Proces smeštaja podrazumeva izmenu postojećih šema ili ideja, kao rezultat novih informacija ili novih iskustava. Tokom ovog procesa mogu se razviti i nove šeme.
Razmotrimo, na primjer, kako mala djeca uče o različitim vrstama životinja. Malo dete može imati postojeću šemu za pse. Ona zna da psi imaju četiri noge, pa bi mogla automatski verovati da su sve životinje sa četiri noge psi. Kada ona kasnije saznaje da mačke imaju četiri noge, ona će proći kroz proces smeštaja u kojem će se promeniti njena postojeća shema za pse, a ona će takođe razviti novu shemu za mačke. Šeme postaju preciznije, detaljnije i nijansirane kako se prikupljaju nove informacije i smeštaju se u naše trenutne ideje i uverenja o tome kako svet radi.
Smeštaj se održava tokom čitavog života
Smeštaj se ne odvija samo kod dece; I odrasli takođe doživljavaju ovo. Kada iskustva uvode nove informacije ili informacije koje su u sukobu sa postojećim shemama, morate da prilagodite ovo novo učenje kako biste bili sigurni da ono što se nalazi unutar vaše glave odgovara onome što je napolju u stvarnom svetu.
Na primer, zamislite da je mladića podignuta u kući koja predstavlja stereotipnu šemu o drugoj društvenoj grupi. Zbog svog vaspitanja, on bi čak mogao da prikrije predrasude prema ljudima iz ove grupe. Kada se mladić ode na koledž, iznenada se nalazi okružen ljudima iz ove grupe. Kroz iskustvo i stvarne interakcije sa članovima ove grupe, shvati da je njegovo postojeće znanje potpuno pogrešno. Ovo dovodi do dramatične promjene ili smeštaja u svojim uverenjima o članovima ove društvene grupe.
Zapažanja o procesu smještaja
U svojoj knjizi Educational Psychology (2011) autori Tuckman i Monetti primećuju da Piaget vjeruje u važnost ravnoteže između procesa smeštaja i asimilacije . Imitacija je važan deo procesa učenja, ali je takođe neophodno razviti stabilan osećaj sebe. Igranje je takođe kritično, ali deca takođe moraju proći kroz proces asimilacije i prilagođavanja novih informacija kako bi naučili.
"Mora postojati dovoljno smještaja za susret i prilagođavanje novim situacijama i dovoljno asimilacija kako bi se brzo i efikasno koristile njene šeme", kažu Tuckman i Monetti.
Postizanje stanja ravnoteže između asimilacije i procesa smještaja utiče na stvaranje osećaja stabilnosti između pojedinca i njegovog / njenog okruženja.
Dakle, ono što određuje da li je novi podatak smešten ili asimilovan. U enciklopediji obrazovne psihologije (2008), Byrnes piše da oba procesa zapravo djeluju suprotno jedni drugima.
Cilj asimilacije je održavanje statusa quo. Asimilovanjem informacija, vi držite svoje postojeće znanje i šeme netaknute i jednostavno pronađete mjesto za čuvanje ovih novih informacija. To je kao kupovina nove knjige i pronalaženje mesta za držanje na vašim policama.
Smeštaj, s druge strane, podrazumeva stvarno mijenjanje postojećeg znanja o jednoj temi. Ovo je kao kupovina nove knjige, shvatajući da se ona ne uklapa u bilo koju vašu postojeću policijsku knjigu i da kupi novu regalnu jedinicu za čuvanje svih svojih knjiga.
U svakoj datoj situaciji, Byrnes predlaže, bilo koji smještaj ili asimilacija će "pobijediti", često zavisno od toga šta je naučeno.
> Izvori:
> Byrnes, JP Equilibration. U Enciklopediji pedagoške psihologije, tom 1. NJ Salkind i K. Rasmussen (Eds.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publikacije; 2008.
> Tuckman, B. & Monetti, D. Obrazovna psihologija. Belmont, Kalifornija: Wadsworth; 2011.