Opservaciono učenje opisuje proces učenja kroz gledanje drugih, zadržavanje informacija, a zatim i kasnije repliciranje ponašanja koje su posmatrane.
Pregled
Postoje brojne teorije učenja, kao što su klasično kondicioniranje i operaciono kondicioniranje , koje naglašavaju kako direktno iskustvo, pojačanje ili kažnjavanje dovode do učenja.
Ipak, veliki broj učenja se dešava indirektno.
Na primer, pomisli na to kako dijete gleda svoje roditelje talase jedan na drugoga, a onda sami sebe imitira ove akcije. Ogroman broj učenja se dešava kroz ovaj proces posmatranja i imitiranja drugih. U psihologiji , ovo je poznato kao opservaciono učenje .
Opservaciono učenje ponekad se naziva i oblikovanje, modeliranje i pomoćno ojačanje. Iako se to može dogoditi u bilo kom trenutku života, teži se da bude najčešći u detinjstvu dok deca uče od autoriteta i vršnjaka u njihovim životima.
Takođe igra važnu ulogu u procesu socijalizacije, s obzirom da djeca saznaju kako se ponašati i reagovati drugima posmatrajući kako njihovi roditelji i drugi staratelji interaguju jedni s drugima i sa drugim ljudima.
Kako radi
Psiholog Albert Bandura je istraživač koji je najčešće identifikovan sa učenjem kroz posmatranje.
On i drugi istraživači su pokazali da smo prirodno skloni da se uključimo u posmatračko učenje. U stvari, djeca starija od 21 dana pokazala su se kao imitacije lica i pokreta u ustima.
Ako ste ikada napravili lica kod deteta i gledali kako pokušavaju da imitiraju svoje smešne izraze, onda sigurno shvatate kako opservaciono učenje može biti tako snažna sila čak i od veoma mladog doba.
Banduraova teorija socijalnog učenja naglašava važnost posmatranja učenja.
U svojoj poznatoj eksperimentu Bobo lutke , Bandura je pokazao da će mala djeca imitirati nasilne i agresivne akcije odrasleg modela. U eksperimentu deca su posmatrala film u kome odrasla osoba više puta udara u veliku, naduvavajuću balonsku lutku. Posle gledanja filma, deci su imali dozvolu da igraju u sobi sa stvarnom Bobo lutkom, baš kao i onu koju su videli u filmu.
Ono što je Bandura otkrio jeste da su deca verovatnija da imitiraju nasilne radnje odraslih kada odrasla osoba nije primila nikakve posledice ili kada je odrasla osoba zapravo nagrađena zbog svojih nasilnih radnji. Djeca koja su vidjela filmske snimke u kojima je odrasla osoba kažnjena za ovo agresivno ponašanje , manje su verovatno ponovile ponašanje kasnije.
Primjeri
- Dete gleda kako njegova majka sklapa veš. Kasnije pokupi neku odeću i obnavlja oblačenje.
- Mladi par ide na kineski restoran. Gledaju druge restorane u restoranu jedu pomoću štapića i kopiraju svoje radnje kako bi saznali da koriste ovaj pribor.
- Dečak gleda drugog dečaka na igralištu da uđe u nevolju zbog udaranja drugog deteta. Saznaje da posmatra ovu interakciju da ne bi trebalo da udari druge.
- Grupa djece igra sakriveno i traga u pauzi. Jedno dijete se pridruži grupi, ali nikada nije igrala i nije sigurna šta treba učiniti. Nakon što posmatra drugu decu, brzo uči osnovna pravila igre i udružuje se.
Uticajni faktori
Prema istraživanjima Bandure-a, postoje brojni faktori koji povećavaju verovatnoću ponašanja ponašanja.
Verovatnije je da ćemo imitiraju:
- Ljudi koje osećamo toplo i negujemo.
- Ljudi koji dobijaju nagradu za svoje ponašanje.
- Kada ste nagrađeni za imitiranje ponašanja u prošlosti.
- Kada nemamo povjerenje u naše saznanje ili sposobnosti.
- Ljudi koji su u autoritativnom položaju u našim životima.
- Ljudi koji su slični nama u godinama, polu i interesima.
- Ljudi kojima se divimo ili koji imaju viši društveni status.
- Kada je situacija zbunjujuća, nejasna ili nepoznata.
Aplikacije u realnom svetu
Istraživanje Bandura o posmatračkom učenju pokreće važno pitanje: da li bi djeca verovatno imitirale agresivne akcije koje se gledaju na filmski snimak u laboratorijskom okruženju, zar ne postoji razlog da će imitiraju nasilje koje gledaju u popularnim filmovima, televizijskim programima , i video igre?
Debata o ovoj temi je godinama rasplamsala, uz roditelje, vaspitače, političare i proizvođače filmskih i video igara, uzimajući u obzir svoje mišljenje o efektima nasilja medija na ponašanje deteta. Ali šta kažu psihološko istraživanje ?
Link na posmatrano nasilje
Psiholozi Craig Anderson i Karen Dill istražili su vezu između nasilja video igara i agresivnog ponašanja i ustanovili da se u laboratorijskim studijama učenici koji su igrali nasilnu video igru ponašali agresivno od onih koji nisu igrali nasilnu igru. Američka psihološka asocijacija objavila je 2005. godine zaključak da izlaganje nasilnim interaktivnim video igricama povećava agresivne misli, osećanja i ponašanja.
Istraživači su ustanovili da se ne samo posmatra nasilje koje može uticati na ponašanje; Prikazivanje seksualnog ponašanja takođe može dovesti i do imitacije. Studija sprovedena 2004. godine od strane psihologa Rebecca Collins i njenih kolega pokazala je da su tinejdžeri koji su gledali velike količine televizije sadrže seksualne sadržaje dva puta više verovatno da će u sledećoj godini početi da imaju seks kao tinejdžeri koji nisu gledali takve programe.
"Naravno, većina ljudi koji troše visok nivo nasilnih medija, odraslih ili mladih, ne završavaju u zatvoru zbog nasilnih zločina", objasnio je Anderson u svjedočenju ponuđenom pred komitetom američkog senata za trgovinu. "Relevantnije pitanje je da li mnogi (ili većini) ljudi postaju više ljuti, agresivni i nasilni zbog toga što su izloženi visokom nivou medijskog nasilja ... Odgovor je jasan" da "."
Koristeći Observational Learning for Good
Opservaciono učenje je često povezano sa negativnim ili nepoželjnim ponašanjem, ali se takođe može koristiti za inspiriranje pozitivnog ponašanja.
Televizijsko programiranje je korišćeno za promovisanje različitih zdravih ponašanja u područjima širom svijeta, uključujući Latinsku Ameriku, Brazil, Indiju i Afriku. Na primjer, neprofitne organizacije su proizvele programe usmerene na sprečavanje prenosa HIV / AIDS-a, smanjenju zagađenja i promovisanju planiranja porodice.
Opservaciono učenje može biti moćan alat za učenje. Kada razmišljamo o konceptu učenja, često se govori o neposrednom uputstvu ili metodama koje se oslanjaju na pojačanje i kažnjavanje . Ali veliko učenje se odvija mnogo suptilnije i oslanja se na posmatranje ljudi oko nas i modelovanje njihovih postupaka. Ovaj metod učenja može se primijeniti u širokom opsegu postavki, uključujući obuku za posao, obrazovanje, savjetovanje i psihoterapiju .
> Izvori:
> Anderson, CA & Dill, KE Video igre i agresivne misli, osećanja i ponašanje u laboratoriji iu životu. Časopis ličnosti i socijalne psihologije. 2000; 78, 772-790.
> Anderson, CA Nasilne video igre povećavaju agresiju i nasilje. Saslušanje komiteta američkog senata o "Uticaju interaktivnog nasilja na djecu". Preuzeto sa http://www.psychology.iastate.edu/faculty/caa/abstracts/2000-2004/00senate.pdf. 2000.
> Bandura, A. Teorija socijalnog učenja . Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall; 1977.
> Collins, RL, Elliott, MN, Berry, SH, Kanouse, DE, Kunkel, D., Hunter, SB & Miu, A. Gledanje seksa na televiziji predviđa početak seksualnog ponašanja adolescentima. Pedijatrija. 2004; 114, 280-289.